Несколько дней назад я переступил порог родной школы. Группа детей, примерно 3-4 классов, играла на небольшой площадке под бдительным присмотром учителя. Они разделились на небольшие группы, и мальчики, естественно, пинали мяч. Я замедлил шаг, чтобы посмотреть на милашек, но не остановился, чтобы не привлекать внимания. Они кричали, убегали, жаловались даме, которая вела нечестную игру... все это обычные вещи, которые вернули меня в детство. Я уже пасовал, когда периферией увидел, что отбитый мяч не попал в ворота. Вратарь - милый пес начал смеяться и показывать пальцем на своего друга (конечно мы все это делали) и кричать "Лууууууррр"…………..

Для тех, кто не знает английского, это чистый образец лузера коренного болгарина. Слово, которое большинство из нас использовали как в детстве, так и во взрослом возрасте. Мне так и хочется остановиться и спросить ребенка, почему он использует чужое слово, когда у нас есть свое (не для того, чтобы спорить, а просто спросить, в шутку так). Я не сделал этого по двум причинам. Во-первых, они ждали меня. Второе... Я знаю, сегодня и дети, и родители стали такими чувствительными, ребенок будет жаловаться, что с ним разговаривает незнакомая тётя, что она делает ему замечание... Впрочем, если бы не первая причина , второе я бы проигнорировал.

Я не знаю, сколько людей осознают масштаб проблемы, возникающей из-за этого простого эпитета. Это были десятилетние дети, изучавшие элементарный английский язык. Но кто, вероятно, проводит много времени за видеоиграми, в которых в их мозг вбиваются определенные слова и выражения.

Это неплохо. Именно игры очень помогают в более легком и быстром овладении иностранным языком, особенно в предпубертатном возрасте. В жизни человека наступает критический период для овладения языком. Этот период связан с интеллектуальным развитием личности и с его социализацией. Когда этот период проходит, язык невозможно полностью освоить.

Согласно гипотезе, подробно рассмотренной Томом Сковелом в его книге «Время говорить» (Scovel, 1988), критическим периодом для овладения вторым языком является период полового созревания, примерно 12 лет. Успешным владением языком считается владение «аутентичным акцентом». По истечении этого срока это невозможно.

Исследования мозга показывают связь между неврологическим развитием человека и развитием речи. В начале полового созревания два полушария приобретают разные функции: левое «направляет» на интеллектуально-аналитические процессы, рассуждение, логику, а правое «отвечает» за эмоции, проницательность и воображение. Обычно преобладает левое, что проявляется как в эффекте праворукости, так и в латерализации мозга, т.е. когда он «расщепляется», функции языка контролируются левой.

Сегодняшние дети буквально завалены английским языком и поэтому учат его гораздо легче и быстрее, чем, например, немецкий или итальянский. Знание иностранного языка, несмотря ни на что, является незаменимым активом. Каждый иностранный язык открывает новый мир; изучая его, прикасаешься к культуре и истории народа. Знание иностранного языка позволяет лучше общаться. Да и сам процесс обучения развивает определенные навыки памяти, языка в целом и требует запоминания огромного количества информации. Таким образом, мозг постоянно развивается. Сравнительно хорошей памятью могут похвастаться люди, владеющие двумя-тремя иностранными языками.

И снова мы приходим к вопросу: в чем проблема? Почему неудачник — это проблема, а неудачник — нет? Ответ, я думаю, кроется в том крике Паисия: "...почему тебе стыдно называть себя болгарином"?

Язык не является чем-то статичным. Он постоянно развивается. Грамматически гораздо медленнее, лексически – иногда с космической скоростью. И в этом нет ничего плохого. До тех пор, пока один не переступит эту тонкую грань, после чего язык начинает меняться и обезличиваться за счет другого. Есть два типа иностранных слов, пришедших из других языков. Один обязательно нужен, это так называемые кредиты. Когда возникает новое понятие или явление и для него нет названия на языке А, то понятие из языка Б может войти в него. Это естественный процесс, посредством которого язык А обогащается и развивается. С другой стороны, иностранные слова — это те иностранные слова, для которых у нас уже есть слова в языке. Например, мастерская вместо мастерской, ручная работа - ручная работа, альтернатива - возможность, лайк вместо лайка и т. д.

Доказано, что эта замена обезличивает язык. И в какой-то момент он уже не будет прежним, по крайней мере, не лексически. Это преступление – перед нашими предками, перед нами и нашими детьми. Унизительно быть одним из немногих народов мира, которые пишут своим алфавитом и таким образом убивают наш язык.

Еще раз говорю - знание иностранных языков полезно во многих отношениях (сам говорю на 3). Кроме того, идет еще и процесс глобализации, как я уже говорил, английский язык давно зарекомендовал себя как основное мировое средство общения. Однако знание языков и глобализация – не повод убивать родной язык. Тогда почему это происходит с такой скоростью в последние 15-20 лет!?

Личное мнение - причина кроется в одной из наших, болгарских, некрасивых черт - инопоклонении и в то же время отрицании всего родного. Это явление наблюдается по тому, сколько болгар в этом мире. Эта навязчивая идея преклониться перед всем чуждым и отвернуться от своего, будь то язык, новый автор, фильм или достижение ученого. 

При таком подходе Болгария и болгарский народ уже давно оказались в проигрыше. Да, неудачник. Не неудачник. Потому что медленно и верно мы скоро потеряемся: с помощью демографического коллапса и отрицания.

Однако в данном случае дети не виноваты. Потому что они просто берут пример со взрослых. Из тех, для кого модно и признак искаженного интеллекта выражаться на иностранных языках. При всем этом я пытаюсь указать на то, что цивилизация – это хорошо, пока она не искажается. И это то, что мы делаем здесь...