author: Penka Yaneva
Съвременното отношение към децата с увреждания е ясен лакмус за зрелостта на едно общество. Докато в световен мащаб се налагат модели на пълноценно приобщаване, у нас реалността все още често се сблъсква със стари предразсъдъци и институционални дефицити. В тази статия ще направим паралел между практиките в чужбина и ситуацията в България днес.
В някои европейски страни, когато се роди дете с увреждане не се дава достатъчна информация и подкрепа, не се осигурява животоспасяващо лечение от държавата и родителите са принудени сами да намерят начин да заплатят за него. Това се прави с цел да убедят родителите да оставят детето си в институция, като най-добра възможност за отглеждане и развитие на детето. Поради тази липса на информация, родителите чувстват, че нямат друга алтернатива и настаняват детето в институция с нагласата, че ще получи по-добра грижа.
The family should be the first and main environment for the development of a child. The role of the family in the development and growth of a child with a disability is particularly important. In its natural environment, the child receives care, education and communication with parents and relatives. Unfortunately, in our country there is still discrimination against children with disabilities in schools. This is what the Association of Parents of Children with Epilepsy said, and they give an example of a fourth grader suffering from epilepsy. According to his class teacher, the child did not perform at the level of the other students. Even parents are not tolerant of children with disabilities, the Association claims. This attitude creates hostility among children.
Предполагаемият брой на децата с увреждания и затруднения в развитието в Bulgaria е около 32 000, въпреки че няма пълни данни за точния им брой в страната. През последното десетилетие бяха затворени всички домове за деца с увреждания и половината от Домовете за медико-социални грижи, което доведе до значително намаляване на броя на децата в институционална грижа — от 7 587 през 2010 г. до 633 в края на 2018 г. С приетия в края на 2015 г. Закон за предучилищното и училищно образование бяха създадени условия за приобщаване на децата с увреждания в общата образователна система. През учебната 2018 – 2019 г. 22,035 деца с увреждания и специални потребности посещават училища и детски градини.
However, despite national efforts, children with disabilities continue to be one of the most isolated and invisible groups in society. They are at increased risk of being separated from their biological families, more likely to live in institutional care, or to be out of school or kindergarten. According to the 2018 data, about 90% of all children in Children's Medical and Social Care Homes and 50% of children in Family-type Accommodation Centers are disabled. The estimated number of children with disabilities not attending school is around 10,000. In addition, there are reports that many young people with disabilities between the ages of 15 and 24 are not in work, study or training.
© 2026 Iliana Dechkova