автор: Пенка Янева

Съвременното отношение към децата с увреждания е ясен лакмус за зрелостта на едно общество. Докато в световен мащаб се налагат модели на пълноценно приобщаване, у нас реалността все още често се сблъсква със стари предразсъдъци и институционални дефицити. В тази статия ще направим паралел между практиките в чужбина и ситуацията в България днес.

В някои европейски страни, когато се роди дете с увреждане не се дава достатъчна информация и подкрепа,  не се осигурява животоспасяващо лечение от държавата и родителите са принудени сами да намерят начин да заплатят за него. Това се прави с цел да убедят родителите да оставят детето си в институция, като най-добра възможност за отглеждане и развитие на детето. Поради тази липса на информация, родителите чувстват, че нямат друга алтернатива и настаняват детето в институция с нагласата, че ще получи по-добра грижа.

Семья должна быть первой и основной средой развития ребёнка. Роль семьи в развитии и взрослении ребёнка с ограниченными возможностями особенно важна. В естественной среде ребёнок получает заботу, воспитание и общение с родителями и близкими. К сожалению, в нашей стране до сих пор существует дискриминация детей с ограниченными возможностями в школах. Об этом заявила Ассоциация родителей детей с эпилепсией, приведя пример ученика четвёртого класса, страдающего эпилепсией. По словам его классного руководителя, ребёнок не справлялся с учебой на уровне других учеников. Ассоциация утверждает, что даже родители не толерантны к детям с ограниченными возможностями. Такое отношение порождает враждебность среди детей.

Ребенок-инвалид – страшная реальность

Предполагаемият брой на децата с увреждания и затруднения в развитието в Болгария  е около 32 000, въпреки че няма пълни данни за точния им брой в страната. През последното десетилетие бяха затворени всички домове за деца с увреждания и половината от Домовете за медико-социални грижи, което доведе до значително намаляване на броя на децата в институционална грижа — от 7 587 през 2010 г. до 633 в края на 2018 г. С приетия в края на 2015 г. Закон за предучилищното и училищно образование бяха създадени условия за приобщаване на децата с увреждания в общата образователна система. През учебната 2018 – 2019 г. 22,035 деца с увреждания и специални потребности посещават училища и детски градини.

Однако, несмотря на предпринимаемые на национальном уровне усилия, дети с ограниченными возможностями остаются одной из самых изолированных и незаметных групп в обществе. Они подвержены повышенному риску разлуки со своими биологическими семьями, чаще живут в учреждениях опеки или не посещают школу или детский сад. По данным за 2018 год, около 90% всех детей в домах медико-социальной помощи детям и 50% детей в центрах семейного типа имеют инвалидность. По оценкам, число детей с ограниченными возможностями, не посещающих школу, составляет около 10 000 человек. Кроме того, имеются данные о том, что многие молодые люди с ограниченными возможностями в возрасте от 15 до 24 лет не работают, не учатся и не проходят профессиональную подготовку.

© 2026 Ильяна Дечкова