Ренесансът и четирите открития, които промениха човешкия ум

В човешката история има няколко периода на възход на интелекта. Един от най-известните е Ренесансът.  През този период наблюдаваме разцвет на интелектуални постижения във всички сфери. За около 150 години се раждат някои от най-големите фигури и се създават едни от най-великите постижения, които формират днешния свят. Ренесансовият човек е онзи, който владее широк кръг от дисциплини в науката и изкуството. А периодът на това възраждане се движи напред от няколко успешни постижения. Четири от тях оказват решаващо влияние за коренната промяна в света: печатарската преса, магнитният компас, телескопът и  механичният часовник. Днес ние ги приемаме за даденост и не разбираме защо именно те са изиграли решаваща роля.

Cominciamo dalla parola. È un potere enorme. Prima della stampa, solo una piccola parte della popolazione aveva accesso a libri, idee e istruzione. In passato, era principalmente la Chiesa ad avere accesso alle Scritture e a poter imporre un controllo illimitato sul pensiero delle persone. Con la diffusione dell'alfabetizzazione e di nuove idee, la morsa ferrea del clero si è gradualmente indebolita. La stampa di libri ha scatenato il desiderio di alfabetizzazione delle persone e la parola ha diffuso nuove idee in tutto il mondo.

Fu durante il Rinascimento che iniziarono i grandi viaggi oceanici. E con essi la scoperta di nuovi mondi e culture. Ma queste scoperte non sarebbero state possibili senza nuovi mezzi di navigazione come la bussola. Questo piccolo strumento permette all'uomo di studiare il mondo in cui vive. L'altro strumento attraverso il quale l'uomo raggiunge il mondo invisibile è il telescopio. Con l'osservazione dei pianeti, emersero anche nuove teorie scientifiche e matematiche. E l'orologio meccanico creò un atteggiamento completamente nuovo nei confronti del tempo. L'orologio permette all'uomo di organizzare il proprio tempo. Tuttavia, è importante mantenere l'equilibrio. Perché le persone non vivono più secondo il ritmo naturale della natura, e questo può essere disastroso.

Atteggiamento nei confronti dei bambini con disabilità in passato

Кризата в съвременното образование: Защо спираме да създаваме?

Днешните ни представи за света са оформени от забележителни научни, технологични и културни постижения.  Промени има и в начинът на образование и ограмотяване на хората. В миналото са съществували така наречените граматически училища. Те са били под влиянието на Църквата. Тя не е била  единна професия, а портал към всички професии. С течение на времето се създават различни видове училища и светското образование набира сила. Но ако днешните образователни системи са били подходящи за някакъв период от време, то към днешна дата е очевидно, че не са актуални. Съвременните методи на оценяване не успяват да обхванат всички интелектуални дадености на индивида, а търсят определени видове способности. С приоритет са хората с академични способности. Останалите, които имат творчески дух, остават някак в сянка. L'educazione odierna pone maggiormente l'accento sulla comprensione del significato di qualcosa.. E così abbiamo iniziato a perdere le nostre capacità nel creare la stessa cosa. A scuola studiamo sodo come scrivere e analizzare romanzi, ma nessuno ci insegna come scrivere un romanzo. Nelle lezioni tradizionali, i bambini imparano la teoria dell'arte o la musica, ma nessuno insegna loro a disegnare o suonare uno strumento. Possono imparare in modo pratico solo se seguono corsi extra. All'università, le cose vanno a un livello completamente diverso. Lì non creano arte, lì ne scrivono. Nella pratica, cerchiamo modi per elevare gli standard accademici, ma non ci rendiamo conto di quanto offrano ciò di cui abbiamo bisogno.

Интелигентността като динамичен процес и силата на индивидуалността

Il mondo è pieno di creature diverse. E ognuna di esse vive in due mondi paralleli. Uno è il mondo interiore, quello della coscienza, dei sentimenti e delle sensazioni. L'altro è il mondo esterno, che era prima di noi e sarà dopo di noi. Due creature che abitano lo stesso ambiente lo percepiscono in modo diverso. Ad esempio, una medusa e uno squalo. A causa delle diverse dimensioni e capacità sensoriali, percepiscono l'oceano in modo diverso. Lo stesso vale per gli esseri umani. Percepiamo l'ambiente circostante in base ai nostri sensi. Se potessimo sentire i suoni che sentono i pipistrelli o avere la vista acuta delle aquile, il mondo sarebbe molto diverso per noi. Ma noi umani differiamo nelle percezioni e nell'espressione, e anche tra di noi. Alcuni si esprimono attraverso le parole. Altri non riescono a trovare le parole giuste, ma percepiscono o si mostrano attraverso suoni, movimenti del corpo o immagini. Il problema con l'istruzione e la valutazione moderne è questo: invece di far parlare le persone di una sinfonia, mettiamole alla prova per vedere se riescono a crearne una. Invece di analizzare una poesia, proviamo a scriverne una. L'intelligenza non consiste solo nel comprendere qualcosa, ma anche nell'essere in grado di crearla.

In questa linea di pensiero, non possiamo non menzionare le persone diverse da noi. Coloro che, a prima vista, presentano qualche tipo di disabilità fisica o mentale. Di solito ci concentriamo su ciò che manca loro e non notiamo quelle capacità e competenze che sono più sviluppate. Il fatto è che le persone cieche hanno un udito e delle percezioni sensoriali molto più sensibili.

Possediamo tutti capacità naturali uniche. L'importante è capire che si presentano in forme diverse. Perché la mente non è una calcolatrice, è un processo dinamico di coscienza. Il processo creativo non è un'abilità separata. Prospera grazie alle dinamiche e alla connessione tra diversi modi di pensare e di essere. A seconda dell'ambiente in cui viviamo, sviluppiamo determinate capacità. Ma questo non significa che non ne abbiamo altre. I bambini che crescono nel Pacifico meridionale sono nuotatori eccezionali, perché questo è importante per la loro sopravvivenza fisica. E i bambini con genitori di nazionalità diverse padroneggiano tranquillamente due o addirittura tre lingue straniere. Chi ha un'intelligenza superiore? La risposta corretta in questo caso non è univoca.

L'articolo fa parte di una tesi di master sull'argomento "Riforma radicale nell'istruzione: individualità invece di unificazione" in Pedagogia per acquisire la qualifica di “Docente di Discipline Economiche” presso l'IU – Varna, tutelata con Eccellente

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